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1、班级管理需要“爱”,一、责任与爱是搞好班级管理工作的不竭动力。 随着社会的进步和教师专业化的推进，“班主任工作应当是一种专门性的工作”也逐步为人们所认同。那么如何使班主任工作更有成效?做好班主任工作最关键的又是什么?这些 都是我们所关注和探讨的问题。 我是一个曾任多年班主任工作的教师，平时注意学习教育理论，热爱自己的教育事业，用“心”去教育学生，去爱每一个学生，因为我认为教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光，学生美好的人生开端掌握在教师手中。班主任工作非常神圣但又是非常辛苦的，我在自己的班主任工作中，时时牢记责任与爱，处处体现以学生发展为本的教育理念，把学生看做一个个“活生生”的人，是教

2、育活动的主体；我在教育中时刻体现素质教育的思想，“一切为了学生，为了,学生的一切，为了一切的学生”，一切从学生的利益出发，着眼于学生的根本与幸福，培养人格健全的人。 （一）、尊重每个学生，民主、平等地管理班级 我当班主任，与学生平等相处，民主地管理班级，站在学生的角度，领悟学生的感觉，理解学生，把学生的需要放在第一位，深受学生喜爱。 1班干部竞选制 我不搞包办，而是和学生沟通、商量，以他们的需要为准则，坚信每个学生都有与生俱来的成功欲望，每个学生都有巨大的发展潜能，因此，对每个学生的发展充满信心，诊断学生的优势，鼓励其就其特长积极参加班干部竞选，这是对每个学生个性特质的真正尊重。事实证明，这是

3、非常成功和有效的。如：我们班级里曾有一位同学，行为习惯不好，成绩很差，没有信心，是班级里的老大难问题，可是，他在体育方,面很有特长，我就鼓励他参加体育委员竞选，并帮助他获得成功，他的信心大大增强，在自律和帮助的作用下，习惯良好，工作起劲、负责，虽然不能一下子把成绩提高上去，但是他对学习比以前重视多了。这是“民主、平等、尊重与爱”在起着神奇的作用。 2常和学生们谈心 传统的教师形象是“师道尊严”，但在现今，板起面孔，未必就有“师道尊严”，教师应该是学生的引导者、合作者、促进者、激励者和最可信赖的朋友。我利用周记、课间、晨会、班干部会、主题班会等和学生谈心，了解他们的爱好、习惯和想法等，我既是代理

4、家长、师长，又是最可亲近的朋友，处处流露出对学生真挚、无私和自然的爱，学生能感受这种爱意的自然流露。有事大家一起商量、出点子，一起做。每个学生都是班级的主人，我也是其中一员。这又是民主、平等、尊重的力量。,3与班干部常交流工作 在民主管理班级中，班干部起着不可估量的作用，他们既是班主任的好助手，又是学生的好带头人，所以，在工作中，我不是去安排他们的工作，而是和他们商量，指导他们工作，对他们工作中的困难给予帮助、指点，让他们冲破一个又一个难关，不断地在工作中积累经验，提高自身的能力，增强自身的威信，由于民主、尊重、合作、信任，我们班级的工作一贯以来都是井井有条，非常成功的，班级管理得心应手，事半

5、功倍。因此，我所带的班级常是学校的五星级和四星级行为规范示范班。 （二）自主自理能力的培养 在每个学生成长的道路上，班主任是导师，起着引导、指导、诱导、辅导和教导的作用。我很重视学生的自主自理能力的培养，让他们明白，每个学生都是班级的主人，要以主人翁的态度去对待班级的每件事，要学会自我管理。,1主题班会轮流主持制 以学生为主，每个学生都是班级的主人，所以一直以来，我都注意学生各方面能力的培养。如：主题班会轮流主持制，既培养了他们的能力、胆量、信心，又培养了他们的负责精神和与人交往、合作的能力。主持约40分钟的主题班会，内容要十分丰富，所以，学生要在班主任的指导下做好充分的准备工作，收集资料，这

6、就需要有极其负责的精神，还要得到学生们的支持和配合，这就要学会与人合作，结束后，班主任给予鼓励与 肯定，又增强了他们的信心。而且，这也符合“探究”的潮流。如：我们班级的“党是阳光，我是苗”的主题班会，获得了领导和老师的一致好评。事实证明，可行、有效、学生乐意。 2重点培养班级干部，放手让学生自主自理 有的教师惟恐学生在学习、纪律上有疏漏，总是去“偷袭”，抓住后训斥，学生把他列为“最不受欢迎的老师”，这是为什么呢?我认为，这位教师没把学生当“人”看待，教,育首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轻人的心灵。要信任他们，放手让他们去自我管理，让他们明白自主、自理、自制、自律的重要性。我在

7、自己所带的班级尝试过，一年下来，收效甚大，令人惊奇。 (1)每天早上，无需老师刻意安排和提醒或者盯在那里，学生们一到教室就会在班干部的带领下进行早读，井井有条，每当我看到此情景，心里由衷地高兴。 (2)中午，吃过中饭在室外休息一会儿后，学生们就会进入教室，我们班级里很安静，学生们都知道要保持教室的安静氛围，才能搞好学习。如果此时你去的话，你会惊讶地发现，原来里面没老师，学生们有的看书，有的做功课，有的在小声商量作业或其他，一切都是轻轻的，而我这个班主任在办公室呆着呢!学生们都知道老师和他们一样也在忙着做功课呢备课、批作业或者找学生谈心 （三）培养学生的合作精神 团结就是力量，班主任和班干部之间

8、，班干部和学生们之间都要有合作意识，这样，才会把班级搞得有声有色。,1集体荣誉感的培养 培养集体荣誉感，学生要有合作精神，否则谈不上集体荣誉感。班级的每次活动，我都和学生们一起排练，取得了成绩后，学生的合作意识增强了，集体荣誉感也就更强了。 2班长带教制 在我们班级，我和学生们商量后决定，要让更多的同学得到锻炼，所以我们采取了“班长带教制”的策略，让原来的两位班长做师傅，指导新的两位实习班长的工作，一举多得，从初一到初三，四年里这种制度将会延续下去，让更多的同学得到锻炼，让班级更加出色 3校值日 我曾经带过一个班级，学生年龄小，我还记得学校安排我们班级值日那周，作为班主任的我，虽然身体不舒服，

9、但还是六点二十分准时到校，学生也都准时到达自己的岗位，几个孩子由于早晨出来早而感冒，劝他们换人，他们却坚守岗位，依然认认真真，让我好心疼。,（四）爱心与创新 教师的爱心是成功教育的原动力。爱学生，首先，要了解他们的爱好、个性和想法。其次，公平地对待每个学生，对学生公正，所以，学生都很信赖我。再次，尊重他们，把他们看成是朋友和共同探求真理的伙伴。 1品德评语见爱心 每一次的品德评语都是我和学生的一次心与心的交流，在我的评语中，无不体现出对学生的一片爱心和愿学生好的强烈愿望，由于我非常地了解每一个学生，所以，我写出的是每一个人的特点，爱满其中，学生感受爱，体会爱，再把这种爱转化为不竭的动力。 2想

10、说就说 创新是一个民族的灵魂。我在班主任工作中，除了“主题班会主持轮流制”、“班子部会议主持轮流制”、“班干部师傅带徒弟竞选制”等一系列创新外，最可贵的是我的班级里每个学生都有“想说就说”的权利和资格，他们是主人，是教育活动的,主体，我对学生一视同仁，特别是对表现暂时落后的学生更是给予特别关爱。 （五）发挥人格力量的引导作用 正如俄国教育家乌申斯基所强调的：“在教育中，一切应以教师的人格为依据。”唯有“己正”，学生才能敬其师，信其道。所以，教师的人格力量是素质教育的重要保证。 没有人能将自己没有的东西献给别人。要使学生树立坚定的信念和远大理想，作为班主任，要有正确的世界观、人生观和价值观。有了

11、强烈的责任心、爱心、进取心，才能使学生增强努力学习、热爱集体、提高能力、奉献社会和报效祖国的责任感。我在工作中时时处处表现出来的责任心、进取心等都对学生产生了较大的作用。 我爱我的工作，爱我的学生，正因为我的工作里融人了民主、尊重、责任、爱和先进的教育理念，才使我的工作顺利、成功，我的教育有效，我的学生有志向，才使我的学生永远在希望中成长。,二、和谐是班级建设的主旋律 和谐是一切美好事物的最大特征，就像一幅画的美就在于它色调、构图等各方面的和谐；一首歌曲的优美就在于它音色、音调、旋律、节奏等方面的和谐。和谐是人们的追求，也是教育的追求。和谐作为班级建设主旋律在于它不仅关注学生的生命状态、美化学

12、生 的心灵、提升学生的精神品质、张扬学生的个性风采、促进学生的持续发展，更重要的是它实践生命化和谐教育，用情感激活情感，用理想造就理想，用和谐建设一个充满活力的班集体。 （一）学生与知识的和谐营造良好的学习氛围 班风是无形的力量，它激励着集体成员向着更高的目标前进。其中学风是班风的重要组成部分；营造”人人学习、时时学习、处处学习”的良好氛围，是创建和谐、乐学的班集体的首要条件。结合班级学生的学习情况，主要采取了以互助小组(自由组合)、研究讨论等互助和沟通方式促使全班学生学习稳步发展。为了激发学生学习的积极性，定期推出各,科学习标兵、进步幅度大的学生，让学生有各自的追求目标和榜样，从而形成了比学

13、赶帮超的学习氛旧和良好的班级风气。此外配合政教处开展的”我追求我承诺”活动，通过树立一个目标，发扬一个优点，改正一个缺点，让学生根据自身实际，明确自己的学习目的，促使其扬起学习风帆，追求不断发展：使班内同学认识到除了机遇之外，崇高的 追求目标和百折不挠的顽强精神，是他们成功的关键，激发学生自觉树立远大理想和抱负，追求崇高的奋斗目标： （二）教师与学生的和谐构建新型的师生关系 我们今天的学校教育迫切呼唤的是师生关系的和谐，而和谐也应该是我们每一个教师所追求一种教育和教学的艺术。只有和谐，才能真正展示我们教育和教学的艺术和水平。教师不仅应是知识的传授者，智慧的启迪者，更应如慈爱的父母、知心的朋友要

14、成为这种多元角色，教师与学生的交流就不应局限于课堂上与学生隔着课桌的学习问题“问答”式的交流，而要走进学生的生活，熟悉、掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，有针对性地开展,心理教育活动。我们的脸上要常常带着对他们的勇于思索和创新表示赞许的微笑，我们的语言中要常常对他们的充满好奇的探索和提问流露出赞美。在教师的心灵里，任何一个学生的智慧和能力都是一座深埋地下的巨大的宝藏，不管覆盖在这宝藏上面的是松软易挖的泥土，还是坚硬的岩石，教师都应该对它充满信心和 希望，绝不能因挖掘困难而失去耐心这样，师生之间就会互相感化，从而把教与学推到了和谐的极致。此时的教师，无须对学生做出任何处罚

15、，就能收到最好的教学和教育效果：在这种和谐的教学和教育中，根本就不会出现学生写错个字罚写一百遍的事件，亦不会出现因考试不理想而被当众羞辱的事件，更不会再有囚不堪承受心理压力而自杀的少年。 （三）学生与学生的和谐形成融洽的同学关系 如果说班级生活是首诗，每个同学就是那跳动的诗行；如果说班级生活是一首歌，每位同学就是那欢快的音符。作为班主任首先要公道正派，起表率作用，带领班级干部、同学为了一个共同目标，拧成一股绳，形成一个宽松、和谐、,友爱，信任、闭结向上的班集体：学生爱班级，就有了强烈的集体荣誉感，他会约束自己，尽管有时会有反复；他会积极参与各项活动，哪怕在那方面他并不擅长；他会在班级取得成绩时

16、欢欣雀跃，在班级失败时伤心哭泣。其次班主任应正确引导学生处理好干部与同学之间、男女同学之 间的关系，引导他们正确认识和处理友谊与爱情、友谊与哥儿们义气的关系，防止早恋现象的发生，杜绝小团伙的形成，养成良好的人际关系。最后班主任应该利用切契机培养学生之间的互助精神，例如今年班级包干区的卫生工作相当繁重，每逢刮风下雨十个人都很难完成任务。在劳动委员的几次督促下，每逢包干区落叶多的时候，只要劳动委员一招呼，同学们都会自觉自愿地来帮忙：正如一位学生所说：“这在以后都将成为美好的回忆。” 和谐是人们对自然万物的追求，更应当成为我们对教育的不懈追求；班级管理中引进更多和谐的成份，将描绘更美的风景画，谱写更

17、多的赞美诗，进入更为理想，更为完美的境界。,三、以爱和智慧引路，是班级建设的艺术之路。 有关班主任有许多的比喻，我把他比喻成“引路人”。一群孩子、一个大人，在阳光里出发，朝着知识的高山、真理的高山、人生的高山进军。人生多歧路，高山多险峰，既风光无限，又荆棘遍地；既责任重大，又难题无穷。班主任工作是门艺术，有人做得累，有人做得轻松。多年的班主任工作甘苦自知，我觉得最重要的是：要以爱与智慧引路。 （一）沟通与交流：蹲下身子弯下腰 魏征在谏太宗十思疏中说：“惧满盈，则思江海下百川。”江海为什么总是居于百川之下? 是为了接纳百川。海纳百川，有容乃大，强调“容”。而“下”，也很重要。即低调，低姿态。做班

18、主任工作，要想打通学生的心灵之渠，走进学生的心灵深处，就要效法“江海下百川”，要包容，更要低姿态，要蹲下身子弯下腰。 每当期中考试过后，我都要进行三种形式的沟通。一是与部分学生的单个沟通；二是班会课学生之间的交流；三是与部分家长的小范围沟通。与学生的沟通，就要请学生坐下来。教育工作当然需要训导，但更需要搭桥。青春期是风暴期，,多沟通，多疏通，风暴酝酿的几率就会小许多。班主任工作一项巨大的内容就是与学生谈心。谈心应该有计划，且因人而异，形式多样。时常拿出名单看看：多久没有与学生谈心了?多久谈心了?应该用什么形式?在什么地点?有一位女班主任给自己定了一个规矩，每天与一位同学散步，在操场上，很成功。

19、我做不到，但我可以用各种形式与学生谈心，比如住校生、尖子生、班干、中等生、学困生等等的座谈会。 不仅谈话，班级管理也需要“蹲下身子”。班级公约的制定，我就是分三步完成的。一是请学生讨论哪些是中学生的不良行为，应该如何管理；二是开几个座谈会，梳理，推敲，达成共识；二是试用修订。个别争议问题搁置再议。我采用这种方法解决了许多问题。比如“排坐位”。我总是先请学生谈一谈自己的想法，然后尽量满足，不能满足的解释原因。人生就是一种解释，解释清楚了也就理解了。“心灵相通了，一通就百通了。”还有卫生扫除等都得到较好解决。当学生每天都能面对真诚的面孔、公正的评价，最好的成长环境也就形成了。,班主任工作是辛苦的，

20、也是快乐的。漫卷诗书，青春作常常被同学们感动着。一次演讲结柬，我告诉同学们：“只要有爱和善意在，那么当我们陷入困境时，就会有一千只乎采帮助你；只要有爱和善意在，那么当别人陷入困境时，我们就会伸出一千只手去帮助别人。这时，我们就成了一位美丽的千手观音、要坚信，我们每一个人都能成为天使，都能成为千手观音。” 给学生一双翅膀，让天使飞起来；为魔鬼做个笼子，将魔鬼装起来。班主任工作就是这样一个造“神”的工作，一项神圣的职业。从接手班级的第一天起，我就想：家长和社会把这批孩子交给我了，三年后，我将还给社会怎样一批青年呢?每念及兹，便不由地“战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。” 月夜花晨，寒来暑往，我们带着一批孩子上路了。不错，有的孩子贪玩，有的孩子懒惰，有的孩子孱弱，有的孩子太淘气。但我们是长者，我们是引路人，我们要用爱和智慧引伴，又何尝不是一种快乐呢?,谢谢！,