部编版九年级下语文《送东阳马生序》完整版课件（2课时）.pptx

11 送东阳马生序,第一课时,自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。,天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。,苦难并非全是坏事,只要我们善于化苦难为动力,那么苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们一起来学习宋濂的送东阳马生序。,1.在诵读课文的过程中积累文言实词、虚词，把握文章的主要内容，理清行文思路。重点 2.学习运用对比手法表现中心的写法,理解作者是如何用自己的切身体会来勉励马生勤奋学习的。重点 3.学习作者刻苦求学、努力克服困难的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才。 素养,宋濂13101381年,元末明初文学家。浦江今属浙江人,字景濂,号潜溪。主修元史,官至学士承旨知制诰。生平著作甚多,主要有宋学士先生文集等。,宋濂的书法作品,本文是一篇赠序,其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料或给予必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。如唐韩愈送石处士序“于是东都之人士遂各为歌诗六韵,遣愈为之序云。”其后凡是惜别赠言的文章,不附于诗帙的也都叫赠序, 多推重、赞许或勉励之辞，与序的原意已不尽相同。,本文写于洪武十一年1378年。这一年,辞官归里的宋濂又从家乡到应天府今江苏省南京市,当时是国都朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他,他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。,嗜学,加冠,叱咄,俟,箧,曳,屣,皲裂,衾,sh,gun,du,s,qi,y,x,jn,qn,僵劲,媵人,jng,yng,被绮绣,p,容臭 烨然,缊袍敝衣,遗,廪稍,冻馁,xi,yn,wi,ln,jng,僵劲,贽,ni,zh,b,y,1.对照朗读和注释扫除语音障碍，朗读时注意节奏和断句。 2.有不懂的字、句勾画出来，有特别欣赏的语句也请勾画下来，准备进行交流。 3.参考注释理解文章大意 。,余/幼时即嗜sh学。家贫，无从/致书以观，每假借于藏书之家,手自/笔录,计日/以还。天大寒，砚冰坚，手指/不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是/人多以书假余，余/因得遍观群书。既/加冠gun，益慕/圣贤之道。又患/无硕师名人与游，尝/趋百里外，从乡之先达/执经叩问。先达/德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余/立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或/遇其叱咄ch du，色/愈恭，礼/愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则/又请焉。故/余虽愚，卒获有所闻。,送东阳马生序,当余/之从师也，负箧/曳y屣x /行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲（jn裂/而不知。至舍，四支僵劲（jng不能动，媵yng人/持汤沃灌，以衾qn拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食s，无/鲜肥滋味之享。同舍生/皆被p绮q绣，戴/朱缨yng宝饰之帽，腰/白玉之环，左佩刀，右备容臭xi，烨y然若神人；余/则缊yn袍敝衣/处其间，略无/慕艳意，以/中有足乐者，不知/口体之奉/不若人也。盖/余之勤且艰/若此。今虽耄老，未有所成，犹幸/预君子之列，而/承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐/备顾问，四海/亦谬称其氏名，况/才之过于余者乎,今诸生/学于太学，县官/日有廪（ln稍之供，父母/岁有裘qi葛之遗wi，无/冻馁ni之患矣；坐/大厦之下而诵诗书，无/奔走之劳矣；有司业、博士/为之师，未有问/而不告、求/而不得者也；凡所/宜有之书，皆集于此，不必/若余之手录，假诸人/而后见也。其/业有不精、德/有不成者，非/天质之卑，则/心不若余之专耳，岂/他人之过哉,东阳马生君则，在太学/已二年，流辈/甚称其贤。余朝京师，生/以乡人子/谒y余，撰zhun长书/以为贽zh，辞甚畅达，与之论辩，言和/而色夷。自谓/少时用心于学/甚劳，是可谓/善学者矣。其将归见/其亲也，余故道/为学之难以告之。谓余/勉乡人以学者，余之志也；诋d我/夸际遇之盛/而骄乡人者，岂/知予者哉,自由朗读课文，参考注释，理解文意。根据自己的理解，用一句话概括文章主要内容。,余幼时即嗜学。家贫，无从 致书以观，每 假借于藏书之家，手自笔录，计日以 还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之 怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因 得 遍观群书。,爱好,没有办法,常常,送还,借,结成坚硬的冰,弯屈伸直,抄书,超过约定的期限,之代指抄录书,因此,把,广泛地阅读各种书,亲手用笔抄写,计算,来,不,懈怠,于是,能够,得到,,译文 我小时就爱好读书。家里穷，没有办法找到书来读，常向有书的人家去借，（借来）就亲手抄写，计算着日子（按时）归还。（有时）天气很冷，砚池里（的水）结成很硬的冰，手指（冻僵）不能弯曲和伸直，也不（因此有所）放松。抄完，赶快送还，不敢稍稍超过期限。因此，人家多愿意把书借给我，我因此能够看到各种各样的书籍。,既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。,已经,学说,担心,大师,交往,跑到,有道德、有学问的前辈,拿,请教,道德高,挤满,稍微缓和,言辞脸色,更加,提出,请教,有时,表情,仰慕,声望高,询问,训斥,周到,高兴,愚笨,终于,等到,译文 到成年时候，（我）更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有大师、名人交往，向他们请教。我曾跑到百里之外，捧着经书向同乡有名望的前辈请教。那位前辈道德高、声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他的言辞态度一直极为严肃。我站在他的身边，提出疑难，探问道理，弯着身子，侧着耳朵，恭恭敬敬地求教；有时遇到他的斥责，（我的）态度更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢辩说；等他高兴了，就又去请教。所以我即使愚笨，终于还是能够有所收获。,当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。,背着书箱,深冬，隆冬,僵硬,皮肤因寒冷干燥而开裂,学舍、书馆,支，同“肢”,跟从老师学习,拖着鞋子,仆人,热水,浇洗,盖上,旅店,每天,两次,新鲜肥美,用,被子,寄居,译文 当我去从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山巨谷中。深冬季节，刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了却不知道。等走到学舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手洗脚，用被子（给我）围着盖上，过了很久才暖和过来。我住在旅馆里，主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受。,同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。,全无，毫无,被，同“披” ，穿,华丽的衣服,羡慕,名词作动词，腰佩,香袋,光彩照耀的样子,破旧的衣服,因为,心中,值得快乐的事,吃的、穿的,求学的勤劳而且艰苦,译文 一起住在学舍的同学们，都穿着华美的衣服，戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，闪光耀眼得好像仙人；而我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，毫无羡慕的意思，因为我心中有足以快乐的事，（所以）不感到吃的、穿的不如别人。我求学时勤恳艰辛的情况大概就是这样。,今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎,年老,参与,这里指有官位的人,承受,恩宠光耀,跟随,每日,接受询问,错误地称说,何况,才能,译文现在我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中做了官），承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问，天底下也错误地称说我的姓名，更何况才能超过我的人呢,今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉,担忧,向别人借,每天,公家按时供给的粮食,每年,给予，赠送,饥饿,冬天的皮衣和夏天的葛衣,劳苦,掌管经书的学官,询问却不告知,应该,像,学业,德行,低下,如，比得上,过错,哪里,精通,天赋、资质,诵读,译文 现在各位学生在太学里读书,天天有朝廷供给的公粮,年年有父母寄来的衣服,没有挨饿受冻的忧虑;坐在宽大的书房中诵读诗书,不再有奔走的辛劳了;有司业、博士做老师,没有问而不答、探求学问却没有得到的情形了;凡该有的书,都已搜集在这里,不必像我那样亲手抄录,向别人借书然后才读得到。如果有人学业不精通、好品德没有养成,不是天资低下,而是（他的）心不像我那样专一罢了，哪里是别人的过失呢,东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉,同辈,很,称赞,德行,以同乡晚辈的身份,拜见,写,作为,初次进见尊者时所持的礼物,文辞,顺畅通达,态度平和,善于学习的人,回家探望,告诉,勉励,诋毁,际遇好，指得 到皇帝的赏识重用,在同乡面前显示骄傲,难道,了解,译文 东阳的学生马君则,在太学读书已经两年了,同辈的人都夸他优秀。我进京朝见皇帝时,他以同乡晚辈的身份来拜见我，写了一篇长信作为见面礼,信里的文辞很畅达，我和他讨论学问,他的话语和顺并且态度平和;他自己说少年时读书很用心，此人可以说是一个善于学习的人。他现在要回家探望自己的亲人,因此我特意向他讲述（我当年）求学的艰难来勉励他。如果有人说我这是勉励同乡读书,是我的意志;如果诋毁我夸耀自己际遇畅顺而在同乡面前骄傲,那怎能算是了解我呢,1.本文主要写了什么内容用一句话概括。,本文主要叙述了作者在青少年时代艰苦勤奋的求学经历，并以此勉励马生刻苦学习。,2.在求学的过程中，作者遇到了哪些困难,自身经历,幼时读书之艰 成年求教之难 求师奔走之劳 求学生活之苦,,作者是如何解决求学过程中遇到的困难的体现了作者怎样的品德最后结果如何再读课文，找出答案。,读书之艰,求教之难,奔走之劳,生活之苦,手勤。借了书便“手自笔录”，“弗之怠”。,诚信。“每假借于藏书之家，计日以还录毕，走送之，不敢稍逾约。”,嘴勤。“援疑质理俟其欣悦，则又请焉。”,以是人多以书假余，余因得遍观群书,真诚。“余立侍左右，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”,故余虽愚，卒获有所闻。,腿勤。“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。” “负箧曳屣行深山巨谷中足肤皲裂而不知。”,坚韧。幼时即“嗜”，加冠后益“慕”，因“慕”生“患”，因“患”而倍加珍惜。,心勤。“略无慕艳意,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”,快乐。 “同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人”而“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”。,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。,作者是从哪些方面来写自己和同舍生及太学生的学习条件的这是用什么手法来写的,县官日有廪稍之供,主人日再食，无鲜肥滋味之享,父母岁有裘葛之遗,缊袍敝衣,坐大厦之下而诵诗书,寓逆旅,无奔走之劳矣,行深山巨谷中,有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也,未尝稍降辞色，常遇其斥咄,凡所宜有之书，皆集于此,假借、手录,对比手法,说一说作者通过对比想说明什么道理,通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功重要的因素是求学者的态度要“勤且艰”，要勤奋,要舍得吃苦，要有恒心。,读完全文，你觉得作者写作此“序”的目的是什么应该学习作者什么样的精神品质,我们应该学习作者不畏艰苦、刻苦勤奋的求学精神和坚守信约、谦虚有礼的美好品质。,目的是勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。,11 送东阳马生序,第二课时,同学们，上节课我们梳理了送东阳马生序一文的文意，初步了解了文本内容。这节课，让我们再次走进课文，深入理解课文，梳理文言知识。,（1）用文章中的话作答,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。,把学习当作快乐的事； 勤劳刻苦； 克服了生活上的重重困难。,（2）用自己的话回答,1.宋濂之所以成功，除了他“嗜学”“遍观群书”“执经叩问”等因素外，更重要的原因是什么,虽然我们现在的学习条件优越，远远超过了宋濂，但刻苦学习的精神却比不上他。因此，我们应该向他学习，不在生活上攀比，专心致志、勤奋刻苦，才能学有所成。,2.宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐。这种求学精神对你有什么启示请结合实际，谈谈你的认识。,3.作者家贫嗜学、乐以忘忧,在老师面前毕恭毕敬,不敢出言,当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师的方式,示例首先，我们要学习古代文人求学的谦卑态度,虚心求教,尊重知识,尊重教师。当遭到批评时,要勇于承认不足,不要频繁地找客观理由。但同时,老师和学生是平等的关系,我们要尊师,但不要畏师。,4.通过本课的学习，处在学生时代的我们该怎样学习对我们有哪些启示,学习的动力源于浓厚的兴趣； 向人求教要谦虚诚恳； 学习要敢于发问； 学习要有主动性； 学习要勤奋刻苦； 以读书为乐，就会不畏艰难； ,四支僵劲不能动,“支”同“肢”,肢体。,同舍生皆被绮绣,“被”同“披”,穿。,无从致书以观,古义得到。 今义给予,向对方表示礼节、情意等。,走送之,古义跑。 今义人或鸟兽的脚交互向前移动。,媵人持汤沃灌,古义热水。 今义食物煮后所得的汁水。,以,以衾拥覆,介词，用,,以中有足乐者,俯身倾耳以请,人多以书假余,无从致书以观,连词，因为,连词，相当于“而”,把,连词，表目的，可译为“来”,从,,尝趋百里外，从乡之先达执经叩问,当余之从师也,跟从,向,俟其欣悦 门人弟子填其室,代词，指先达,代词，指先达的,,其,礼愈至 至舍，四支僵劲不能动,周到,到，到达,,至,烨然若神人 不知口体之奉不若人也,好像,如，比得上,,若,,又患无硕师名人与游,动词，担忧，忧虑,患,无冻馁之患矣,名词，忧患,,益慕圣贤之道,名词，学说,道,余故道为学之难以告之,动词，说,,援疑质理,动词，询问,质,非天质之卑,名词，资质,腰白玉之环,名词用作动词,在腰间佩戴,无鲜肥滋味之享,形容词用作名词,鲜鱼和肥肉,倒装句,寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享 省略句,省略主语“我”,省略句,弗之怠 倒装句,应为“弗怠之”,,,,,概括主题,作者通过自叙,将自己求学的艰难和刻苦与当世太学生求学之易进行对比,得出业有不精、德有不成,主要是因为用心不专,不知勤苦求学之理的结论,并劝勉马生及太学生在优越的学习环境中应更勤奋、更专心致志地学习。,,,,,学后感悟,感悟 宋濂小时候读书的环境是那么恶劣，向人借书，寒中抄录，但他却是那么地勤奋刻苦。由此看来，一个人是否有所成，关键在于自己专心与否。,感悟 勤奋刻苦是学习成功的必要条件。现在的我们,要珍惜优越的学习条件,学习先辈们勤奋刻苦的学习态度,以锲而不舍和水滴石穿的精神,扎扎实实地学习科学文化知识,提升自身素养,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。,对比鲜明,说服力强。,文章第3段写当今太学生学习条件的优越,与第2段作者昔日求学的艰难形成对比,推出极有说服力的结论。用“廪稍之供”“裘葛之遗”与“日再食,无鲜肥滋味之享”“缊袍敝衣”进行对比;用“坐大厦之下而诵诗书”与“行深山巨谷中”进行对比;用“未有问而不告”与“未尝稍降辞色”“叱咄”进行对比;用“凡所宜有之书,皆集于此”与“每假借于藏书之家,手自笔录”进行对比，最后得出结论在昔日困苦中能业有所精、德有所成,而处于优越条件下却不能有所精、有所成,只能说明其用心不专。论述极具说服力。,叙议结合,突出中心。,本文以记叙为主,笔法简洁,生动具体;同时还适当地穿插议论,突出了文章的中心。例如,在将自己同那些穿绮绣的同舍生对比之后,点出了甘于敝衣的原因“以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。”这里的“足乐者”就是进德修业,简要的议论鲜明地表现了作者的志趣。,送东阳马生序,,得书之难,求学之苦,寄寓之意,从师之难,生活之艰,条件之优,借书抄书、录毕送之,负箧曳屣、四支僵劲,勤奋学习、德业双修,立侍左右、俯身倾耳,食无鲜肥、缊袍敝衣,求而可得、书集于此,,勤且艰乐而学,A.或遇其叱咄c du叱咄训斥,呵责。 B.俟其欣悦sh俟等待。 C.足肤皲裂而不知jn li皲裂皮肤因寒冷干燥而开裂。 D.余则缊袍敝衣处其间yn缊新絮。,C,【解析】A项中,“叱”应读ch; B项中,“俟”应读s; D项中,“缊”的意思应为“乱麻”。,1.下列各句中划线字的注音和解释全部正确的一项是,A.岂他人之过哉 B.盖余之勤且艰若此。 C.凡所宜有之书,皆集于此。 D.至舍,四支僵劲不能动。,D,【解析】D项中,“支”同“肢”,意思是“肢体”。,2.下列句子中有通假字的一项是,A.门人弟子填其室挤满 B.四支僵劲不能动同“肢”,肢体 C.右备容臭臭味 D.同舍生皆被绮绣同“披”,穿,C,【解析】C项中,“臭”的意思为“气味,这里指香气”。,3.下列句子中加线词的解释不正确的一项是,1全文的总领句是“”。作者外出求学,以“缊袍敝衣”处在富家子弟之间却“略无慕艳意”,其原因是“”。 2文中最能表现作者抄书之苦的句子是,以中有足乐者,天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸。,余幼时即嗜学,4.按要求填空。,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。,盖余之勤且艰若此。,因为内心有足以快乐的事指读书,所以不觉得吃的、穿的不如别人。,我求学的辛苦与艰难就是这个样子。,5.将下列句子翻译为现代汉语。,精骑集序 秦观 予少时读书,一见辄能诵,暗疏之,亦不甚失。然负此自放,喜从滑稽饮者游。旬朔之间,把卷无几日。故虽有强记之力,而常废于不勤。 比数年来,颇发愤自惩艾,悔前所为。而聪明衰耗,殆不如曩时十一二。每阅一事,必寻绎数终,掩卷茫然,辄复不省。故虽有勤劳之苦,而常废于善忘。 嗟夫败吾业者,常此二物也。比读齐史,见孙搴答邢词曰“我精骑三千,足敌君羸卒数万。”心善其说,因取“经”“传”“子”“史”事之可为文用者,得若干条,勒为若干卷,题曰精骑集云。 噫少而不勤,无知之何矣。长而善忘,庶几以此补之。 【注释】滑稽诙谐戏谑的意思。旬朔之间指十天一月之内。惩艾惩戒。曩从前。寻绎数终从头到尾翻寻几次。搴读qin。勒编辑。,6.阅读下文,回答问题。,殆不如曩时十一二 A.殆/不如曩时十一二 B.殆不如/曩时十一二 C.殆不如曩/时十一二 D.殆不如曩时/十一二,B,2解释文中加点的词。 辄 比,立即,就,等到,3将文中画线的句子翻译为现代汉语。 我精骑三千,足敌君羸卒数万。,我用三千精锐的骑兵,足以对抗你众多疲弱的士兵。,1给下面的句子划分朗读节奏,正确的一项是,4秦观在少时读书和后来治学的道路上分别遇到了什么问题,5秦观的经历给了你哪些启示,少时读书“故虽有强记之力,而常废于不勤”（或“少而不勤” ）。后来治学“故虽有勤劳之苦,而常废于善忘”（或“长而善忘” ）。,【解析】根据问题在原文中找出相关的句子,分别是“故虽有强记之力,而常废于不勤”和“故虽有勤劳之苦,而常废于善忘”。,不能倚仗自己天资聪颖就不努力学习。 要注重后天的努力,勤于学习和总结,善于吸收前人的智慧提升自我。 在学习中遇到问题时要主动想办法解决。,（2019山东省菏泽）阅读下面的文言文，完成下列各题。,【甲】今诸生学于太学，县官日有康稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤，余朝京师，生以乡人之子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉 （选自宋濂送东阳马生序）,【乙】儿自去国至今，为时不过四月，何携去千金业皆散尽是甚可怪汝此去，为求学也。求学宜先刻苦，又不必交友酬应。千金之资，亦足用一年而有余，何四月未满即已告楼汝如此浪费，必非饮食之豪，起居之阔，必另有所销耗。吾儿恃有汝父庇荫，然亦当稍知稼穑之艰难，尽其求学之本分。非然者，即学成归国亦必无一事能为。今汝若此，余今而后恐无望于汝矣用钱事小，而因之息弃学业，损耗精力，虚度光阴，则国甚大也。余前曾致函戒汝，须努力用功，何竟忘之光阴可贵，求学不易，此中甘苦，应自知之，毋负老人训也。（选自张之洞复儿子书，有改动）,【注】稼穑（s）指农业劳动，训教诲，教导,无冻馁之患矣_______ 假诸人而后见也_______ 余朝京师_______ 是甚可怪_______,1.解释下列句中画线的词。,饥饿,借,朝见,这,【解析】本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。,2.下列各组句子中，画线词的意义和用法相同的一组是（）,A皆集于此 种植之利有大于此者乎 B不必若余之手录 吾妻之美我者 C与之论辨 蹴尔而与之 D言和而色夷人不知而不慍,【解析】本题考查文言词语的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。,B,3.下列各项中，句式与“今诸生学于太学”相同的一项是（ ）,A莲，花之君子者也。 B帝感其诚。 C谘臣以当世之事。 D一鼓作气，再而衰，三而竭。,C,【解析】本题重点考查的是对文言文特殊句式的辨析。常见的文言句式有判断句、省略句、倒装句、被动句等；结合句意来判断。,（1）撰长书以为贽。,（2）何携去千金业皆散尽,为什么带去的那么多钱都花完了。,写了一封长信作为礼物。,【解析】本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。,4.将下面的句子翻译成现代汉语。,4.【甲】【乙】两文的作者要表达的观点各是什么,甲学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。 乙希望儿子花钱要节俭，学习要刻苦，要有所得。,【解析】本题考查比较阅读。解答此题需在通晓两文大意的基础上，抓住关键语句来分析。,勤学诗句黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。,勤学事例、成语 囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事） 悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”） 凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事） 韦编三绝（孔子晚年读易的故事） 画荻教子（欧阳修的学习故事）,有关“勤学”的诗句、事例、成语和名人名言,以“学习中的苦和乐”为话题，运用对比的手法写一个片段，谈谈你的理解。,示例 现在的中学生，“读书苦”几乎成了他们的口头禅。深谙了宋濂的苦与累后，我认为我们所谓的苦，简直是微不足道。宋濂借书、抄书，而我们的书应有尽有，却不曾用心读过；宋濂百里之外求师，行深山巨谷中，还常“遇其叱咄”，而我们坐在明亮温暖的教室里，却不一定“有所闻”；宋濂受冻馁之苦，而我们却衣来伸手，饭来张口，尚且用心不专。这么优越的条件，我们没有珍惜，又何苦之有,