小学初学高中文档-小学心理健康资源

生命的颜色教学设计设计理念在现在的学生群体中，流行的状态就是郁闷没意思无聊。许多人缺乏热爱生活热爱生命的人生态度，没有人生目标不懂生活情趣不去发现生活中的美好，只是被动地学习和生活着。生命教育的缺乏，造成了他们容易对生活产生厌倦情绪，不能很

咬一口我的能量棒教学设计授课对象:初一教学目标:1.理解每个人都会经历生活的低谷，没有人的生活是一帆风顺的。2.通过发掘自身成功经验寻求他人帮助等，积极思考面对困境的策略，懂得办法总比困难多。学情分析:根据埃里克森人格理论，初一学生处于自我

如何做笔记,积极心理初中七年级上第7课,1,小游戏,请大家数一下老师发给大家纸上的这段话中有多少个乌字。 这天，乌云密布，眼看着天就要下雨了，小动物们纷纷开始回家。小象迈着沉甸甸的步伐回家了小兔子嘻嘻哈哈蹦蹦跳跳回家了小乌鸦害怕地飞回家了，

直面挫折教学设计教学目标：1让学生了解挫折，认识到人生难免有挫折；2认识到挫折并不可怕，重要的是你对它的态度,；3在遇到挫折时，让学生学会应对挫折的有效方式。教学重点：挫折本身并不可怕，重要的是你的态度。教学难点：让学生了解并找到适合自己的

青春路上我和你教学设计授课教师姓名微课名称青春路上我和你青春期异性交往知识点来源心理健康教育 七年级设计思路进入青春期的初中生，伴随性意识的发展，对异性产生好感。中学生异性之间的正常交往，有利于学生的学习进步和个性发展。然而，如果男女同学交

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拥抱不确定教学设计授课教师课题名称拥抱不确定科 目心理授课年级七年级课 时 数共1 课时 第1课时课 型新课授课班级授课日期2021年 11月 26日授课地点心理室主题确定理论和依据中小学心理健康教育指导纲要2012年修订指出，初中年级的心

自我关怀 生命阳光,初一年级 生命教育专题,小案例,01,小案例,小慧今天有点魂不守舍，原因是昨天她的好朋友婷婷跟她去看电影时，并没有像以前一样抱抱她，而且今早见到自己时也不是很热情。小慧担心是因为昨天她迟到了5分钟让婷婷生气了，于是她责备

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我的情绪我做主教学设计一 课程理念：人的情绪发展中，童年和青春期是最为重要的阶段，它是奠定情绪根基的关键时期，一个人该时期的情绪状态机发展趋势往往对其未来的发展有深远影响。 青春期是个体由儿童向成年人过渡的时期，也是少年身心变化最为迅速而明

正念平衡情绪教学设计课程名称正念平衡情绪课程学时21分钟教学对象七年级学生一教学设计本课的教学内容源自中小学心理健康教育指导纲要2012修订中初中生情绪管理主题，选择正念平衡情绪作为课程主题。在课程设计中，希望学生可以从认知上掌握正念的定义

情绪记忆球教学设计课程名称情绪记忆球授课对象初中一年级教学目标知识内容了解5种基本情绪，识别重大事件背景下产生的自动化想法技能内容用绘画的方式将情绪记忆具象化，并加以分析；对过往经历产生的自动化想法进行转化。态度内容用发展的眼光看待生活中的

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友谊进化论教学设计活动背景和理念从小到大，良好的同伴关系对学生的成长都起着至关重要的作用，进入青春期后，由于生理心理的进一步发育和发展，学生对友谊的感受和理解也愈发深刻，也有很多孩子在同伴交往中出现或这或那的困惑，心理室也经常接到类似的个案

Seize the day探寻生命之旅教学设计教学内容Seize the day探寻生命之旅课型新授课教学目标知识与技能目标： 引导学生认识到生命是有限度的，每一天怎么度过是自己可以决定的。情感态度与价值观目标：引导学生觉察自身对生命有限这

应用首因效应营造好的第一印象教学设计设计思路一活动导入：请说一说你对同桌的第一印象，快速吸引学生对第一印象的关注及兴趣。二活动开展：看视频，写下对首因效应第一印象的理解，并厘清两者之间的关系，学生分享后教师点拨，让学生深入理解首因效应第一印

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